Zur absurden Darstellung, dass Datenschutz unsere Freiheit bedroht!<\/b><\/p>\n
In seinem Blog-Eintrag \u201eDie Balance zwischen Freiheit und Sicherheit<\/a><\/u><\/span><\/span>\u201c greift der Autor einleitend die Wechselwirkung zwischen Sicherheitsma\u00dfnahmen eines Staates und der damit einhergehenden Beschr\u00e4nkung der individuellen Freiheit der B\u00fcrger auf. Diese Balance ist in der Tat seit den Terroranschl\u00e4gen des 11. September 2001 weltweit aus der Balance geraten und ich teile ganz ausdr\u00fccklich die Ansicht vieler kritischer Stimmen, die vor den abgeleiteten \u201eSicherheits-Ma\u00dfnahmen\u201c in und au\u00dferhalb Deutschlands als Gefahr f\u00fcr unsere Demokratie warnen.<\/p>\n Der Autor stellt aber anschlie\u00dfend in den Raum, dass Datenschutz eine der Komponenten w\u00e4re die die Freiheit einschr\u00e4nkt – wie abstrus und verquer muss man eigentlich denken um diesen R\u00fcckschluss zu ziehen?<\/p>\n Das Gegenteil ist der Fall, denn Datensch\u00fctzer haben im Kern ein einziges Ziel – den Schutz der pers\u00f6nlichen Daten eines jeden Individuums und damit seine pers\u00f6nliche Freiheit. Oder haben Sie, um nur ein plakatives Beispiel zu nennen, schon ein einziges Mal einen Datensch\u00fctzer nach Video\u00fcberwachung rufen h\u00f6ren?<\/p>\n Der Autor meint, so interpretiere ich es wenigstens zu seinen Gunsten, nicht die staatlichen \u00dcberwachungs-Ma\u00dfnahmen, sondern die von Datensch\u00fctzern eben auch beklagten Ma\u00dfnahmen von Unternehmen und Konzernen. Diese werden von Datensch\u00fctzern und Informatikern als Tracking mit Profilbildung bezeichnet, und sind die Grundlage f\u00fcr Filterblasen<\/a>!<\/p>\n Angesichts der Euphorie die aus den vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten der \u201eneuen\u201c Medien resultieren, verlieren viele Nutzer die Gefahren (fast) komplett aus den Augen, oder verschlie\u00dfen diese krampfhaft weil sie auf die \u201eVorteile\u201c nicht (mehr) verzichten wollen. Im Falle von Lehrkr\u00e4ften, aber insbesondere auch bei p\u00e4dagogischen F\u00fchrungskr\u00e4ften, ist das meiner Meinung nach aber besonders fatal. W\u00e4hrend hier die althergebrachten \u201eGefahren\u201c, z.B. bei einem Schulausflug, beim Schulsport, … offensichtlich sind und ber\u00fccksichtigt werden, sind sie in der digitalen Welt au\u00dferhalb der eigenen Erfahrung und dem eigenen Wissen der Lehrkr\u00e4fte. Die technischen Hintergr\u00fcnde sind den meisten Personen zu komplex und werden auch deshalb hintangestellt. Trotzdem sind die mit Tracking & Profilbildung einhergehenden Manipulationen der Nutzer in verschiedener Form in der digitalen Welt omnipr\u00e4sent und die wenigsten Lehrkr\u00e4fte sind sich dessen bewusst. Die Gef\u00e4hrdung, dass Lernende damit in digitale Schubladen gesteckt werden, ihre Informationen von Maschinen vorgefiltert werden, eine freie Meinungsbildung be- oder verhindert ist, wird \u00fcbersehen, negiert, vernachl\u00e4ssigt, ignoriert.<\/p>\n Besagter Blog-Beitrag ist ein gutes Beispiel. Statt sich medienp\u00e4dagogisch ernsthaft mit den sicher unstrittigen Gefahren zu besch\u00e4ftigen, L\u00f6sungen bzw. Alternativen zu suchen, wird als Ausweg aus dem Dilemma und zur Rechtfertigung der eigenen Euphorie das leidige Datenschutz-Bashing betrieben. Der Datenschutz verhindert somit angeblich<\/p>\n die freie und offene Nutzung des Internets,<\/p>\n<\/li>\n das damit verbundene Potenzial der kulturellen Teilhabe,<\/p>\n<\/li>\n die \u00dcberwindung bestehender Hierarchien,<\/p>\n<\/li>\n oder sogar die Demokratisierung.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Wenn man versucht Datenschutz umzusetzen, die Lernenden also auch in der digitalen Welt auf Gefahren \/ Manipulationen aufmerksam zu machen, mit gutem Beispiel vorangeht, k\u00f6nnen junge Menschen angeblich nicht mehr bef\u00e4higt werden, sich m\u00fcndig und souver\u00e4n in der Gesellschaft zurecht zu finden und sie mitzugestalten!?<\/p>\n Mitnichten! Genau das Gegenteil ist der Fall. Man k\u00f6nnte in der Schule sogar mehr als die obigen Punkte erreichen, aber eben nicht mit Werkzeugen die im Bereich pers\u00f6nlicher Daten entweder schlampig arbeiten, oder die Weitergabe \/ die Weiterverarbeitung der pers\u00f6nlichen Daten gezielt als Gesch\u00e4ftsmodell haben und sich dann leider allzu h\u00e4ufig manipulativ auswirken!<\/p>\n Was zu tun w\u00e4re, ist ein eigenes Thema das hier den Rahmen erst mal sprengen w\u00fcrde. Aber es sei so viel gesagt: Das ist m\u00f6glich! Allerdings nur wenn man in seiner Profession das Verhalten anpasst, alternative Dienste nutzt, … und vor allem selbst ernsthaft Respekt beim Umgang mit den Daten anderer Menschen hat die einem nur aus dienstlichen Gr\u00fcnden zur Verf\u00fcgung stehen. Lehrkr\u00e4fte, bzw. Schule ganz allgemein, haben f\u00fcr unsere Heranwachsenden eine besondere Verantwortung, und werden der, aus reiner Bequemlichkeit, oder aus Kostengr\u00fcnden, allzu oft nicht gerecht.<\/p>\n Um die Daten aller an Schule beteiligten Personen in diesem positiven, freiheitlichen Sinn zu sch\u00fctzen, sind nat\u00fcrlich ver\u00e4nderte Verhaltensweisen in der digitalen Welt, sowie passende Internet-Dienste n\u00f6tig. Und ja, die stammen im Normalfall nicht aus dem „Alltag der Beteiligten<\/em>„. Und richtig, sie sind nicht aus der sogenannten \u201eLebenswirklichkeit<\/em>\u201c und dem \u201et\u00e4glichen Erfahrungsbereich<\/em>\u201c der Beteiligten. Aber ist Schule nicht eine der Institutionen unserer Gesellschaft in denen auch Neues gelehrt und gelernt werden soll?\u00a0 Gilt das f\u00fcr die digitale Welt nicht?<\/p>\n Ich wurde irgendwann einmal Lehrer – einfach weil ich der tiefen \u00dcberzeugung bin, dass in der Schule nicht nur Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Neues lernen k\u00f6nnen und sollen. Die setzt Lehrerinnen und Lehrer voraus die im Vorfeld ebenfalls dazu bereit sind, und da das im Studium \/ Referendariat kein Thema war, muss das eben berufsbegleitend und lebenslang stattfinden. Dies setzt Lehrkr\u00e4fte voraus die sich auf Basis ihrer gesellschaftlichen Rolle und Verantwortung auch auf Verfahren einlassen, die nicht aus ihrem Privatbereich entstammen sondern eine professionellere Ebene haben und f\u00fcr alle Beteiligten zu einer Weiterentwicklung beitragen. Und sofern die notwendigen Mittel u. Verfahren durch Sachaufwandstr\u00e4ger, durch Schulverwaltung, durch Fortbildung, … nicht abgebildet werden, muss an dieser Stelle der Hebel angesetzt werden.<\/p>\n Eines hilft bei all dem auf jeden Fall definitiv nicht, tr\u00e4gt nicht zur eigenen Professionalit\u00e4t und nicht zu professioneller Bildung in einer digitalisierten Welt bei, und das ist derart uns\u00e4gliches und nicht reflektiertes Datenschutz-Bashing, auch wenn das in diversen Kreisen gerade Mainstream ist, aus welchen unausgesprochenen und verborgenen Gr\u00fcnden auch immer.<\/p>\n Noch eine pers\u00f6nliche Anmerkung zum Schluss: Der Bezug des Blog-Artikels auf die franz\u00f6sischen Sicherheitsma\u00dfnahmen seit dem Anschlag auf Charlie Hebdo, angesichts des drei Tage zuvor stattgefunden Terroranschlags in Tr\u00e8bes (S\u00fcdfrankreich) mit vier Toten, ist nach meiner Empfindung leider total daneben und im Kern absto\u00dfend. Der Autor hat meines Erachtens nach das Thema incl. Grafik nicht verstanden oder bedient sich hier billigster Effekthascherei.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Zur absurden Darstellung, dass Datenschutz unsere Freiheit bedroht! In seinem Blog-Eintrag \u201eDie Balance zwischen Freiheit und Sicherheit\u201c greift der Autor einleitend die Wechselwirkung zwischen Sicherheitsma\u00dfnahmen eines Staates und der damit einhergehenden Beschr\u00e4nkung der individuellen Freiheit der B\u00fcrger auf. Diese Balance ist in der Tat seit den Terroranschl\u00e4gen des 11. 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